« Communiquer clairement et
correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les
divers contextes liés à la profession enseignante. » (MELS , 2001)
Étant l’étudiante désirant
développer la composante 2.6 « Chercher constamment à améliorer son
expression orale et écrite » de la compétence professionnelle numéro deux,
je me suis portée responsable des actions en lien avec cette composante. Deux
actions ont été proposées afin de la développer dans le cadre de ce plan
d’action.
Dans un premier temps, je me dois
de répondre en temps et lieu aux interrogations reliées à la langue écrite et
orale. Ces interrogations seront notées, dès qu’elles auront lieu, dans un Cahier d’engagement professionnel. Ce
dernier servait davantage à construire ma compétence numéro un l’année dernière.
Cette année, je vais l’utiliser pour développer la compétence deux. Je peux
donc répondre à mes interrogations à un autre moment, mais je me dois de le
faire puisqu’elles sont inscrites dans ce cahier. Quant aux ressources, il est
possible d’utiliser des ressources en ligne, des dictionnaires, des livres de
grammaire, etc. Au sujet de l’échéancier, cette action va être réalisée de
façon continue. Effectivement, des interrogations peuvent surgir à tout moment.
Dans un second temps, je vais partager
des capsules linguistiques sur le blogue. Je vais donc me servir des réponses
trouvées à mes interrogations pour créer des capsules linguistiques que je vais
partager à mes collègues. Cela peut prendre différentes formes. Pensons à des
questions ou à des « saviez-vous que? ». Cette action m’amène à
communiquer les résultats de mon travail, et ce, de façon continue. Mes
collègues pourront suivre le développement de la composante ciblée au
préalable.
Ces deux actions combinées
m’amèneront à construire un lexique. Il pourra comprendre, entre autres, des
règles de grammaire et des mots de vocabulaire qui ont suscité des
interrogations au cours de la session.
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