Description des actions de la C3.3

https://drive.google.com/file/d/0BzuM0OwL23L1Zll0YVVfbnhMbjQ/edit?usp=sharing

Présentation

Déroulement de vendredi

Résultat de la compétence 3 et la compétence 6 (composante 2)

Afin de développer la compétence 3, des SAÉ (2) ont été imaginées pour le préscolaire. Elles ont été créées sous le thème des formes géométriques et elles sont séquentielles.

De plus, pour travailler la compétence 6 (composante 2), des consignes ont été ajoutées à ses planifications. Cela permet de se souvenir de les rappeler aux enfants. Elles sont illustrées en un petit et grand format. Ces pictogrammes sont donc spécifiques à ces 2 SAÉ. Vous pouvez toutefois les utiliser dans un autre contexte.

Vous trouverez ci-joint un document comprenant les SAÉ ainsi que les pictogrammes.


Pour consulter le résultat, cliquez sur le lien suivant:
SAÉ et pictogrammes

Résultat de la compétence 1

Dans le but de développer notre compétence 1, quatre membres de la famille ont choisi, individuellement, un sujet à développer. Suite à l'exploration du sujet ciblé, nous avons créé des schémas servant d'aide-mémoires. Les disciplines exploitées sont donc les sciences humaines, les sciences et la technologie, le français et les mathématiques.

Pour voir le recueil, cliquez sur le lien ci-dessous.

Recueil de compétence 1

Résultat de la compétence 2

Afin de développer cette compétence, des capsules linguistiques ont été déposées sur ce blogue de façon hebdomadaire. Dans le but de rassembler l'ensemble de ces capsules, un porte-clés a été construit. Vous avez accès à ce produit. Il est cependant en pièces détachées.

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Porte-clés de capsules linguistiques

Résultat de la compétence 6 (composante 4)

Rappel de la compétence C.6.4 : Adopter des stratégies pour prévenir l’émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu’ils se manifestent.

Afin de développer cette compétence, nous avons élaboré une grille regroupant des stratégies de prévention et d'intervention pour cinq comportements inappropriés que nous avons choisis. De plus, la grille contient une liste de trucs à ne pas faire en présence de ces comportements et les différents intervenants pouvant agir auprès des élèves. Pour accompagner cette grille, cinq fiches décrivent en détail les stratégies applicables à chaque comportement. 

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Grille et fiches descriptives de stratégies de prévention et d'intervention

Résultat de la compétence 5

Rappel de la C5 : Évaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre. 

Ce recueil compile une grille d'évaluation au préscolaire et des outils et des grilles d'évaluation dans les domaines d'apprentissage suivants :

- grille d'évaluation dans le domaine des langues
- outil d'évaluation dans le domaine de l'univers social
- outil d'évaluation et grille d'évaluation dans le domaine de la mathématique, de la science et de la technologie

Pour les grilles d'évaluation en français et en science et technologie, il est également possible de consulter une première version et une version améliorée construite à la suite de différentes ressources consultées.

Grâce à cette action, nous avons vu une réelle progression concernant la compétence professionnelle 5, plus précisément la composante 5.3 qui est de construire ou employer des outils permettant d'évaluer la progression et l'acquisition des compétences.


Pour consulter le résultat, cliquez sur le lien suivant :Recueil des outils et des grilles d'évaluation - C5